欢迎您访问安徽教师资格证网! 本站为安徽教师资格考试民间交流网站,主要为考生提供考生报名时间安排以及教师资格证常见问题答疑等相关信息,教师资格证官网还以安徽省教育考试院www.ahzsks.cn或当地教育局所示为准。
微信公众号

微信公众号

招聘交流群

考生交流群

微信小程序

免费领课/找工作

在线咨询
公众号
交流群
考生交流
合作联系
在线做题
短信提醒
教师资格考试动态提醒
获取验证码

特别提醒:

1.提醒为短信模式,请填写本人正确的手机号码

2.确认预约后,会有专门的客服确认您预约的项 目,请保持通讯畅通

3.如有任何问题,请致电客服热线:
或点击网站首页的在线咨询

安徽中学教师资格证面试答辩:初中语文《藤野先生》答辩

时间:
2020-11-04 10:22:04
作者:
邹老师
阅读:
来源:
安徽教师资格证
  一、语文教师要具有哪些素养?

  【参考答案】

  要想作为一名合格的语文教师,教师自身要具备各种素养,其中我觉得最重要的有语言素养、语文素养、文学素养等。

  首先,语文教师要具有良好的语言素养。结合语文教师的基本要求,在课堂上给学生呈现知识的形式,更多来自于语言表达,也就是我们所说的一副好口才。比如,朗读能做到声情并茂,有效传递出文章的情感,为静止的文字赋予生命的活力。讲解要能做到清楚地表情达意,在准确地用语言完成教学内容的流程中,同时使学生身心得以的灌溉与滋养。

  其次,语文教师要具备较高的语文素养。这的“语文”指语言文字的知识与相关常识。不是仅仅是指对课本上那些课文的字词句段篇的认识,语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识,对于各种文体要有准确把握的能力。唯有如此,我们的语文课才能真正说得上独具特色,我们就具备了语文的专业性。

  再次,语文教师还应具备一定的文学素养。文学,是语文课堂重要的组成部分。教师加强文学修养,除了要懂得语言的奥妙,能够欣赏语言,熟练驾驭语言的能力,让自己的语言具有文学的魅力是更高要求。

  总之,语文教师的文学素养,不论以什么样的形式呈现都在润泽着儿童。所以,课堂中教师的语言以及呈现方式,不在多少、不限形式,只要是说得精彩、讲得有味,就可以称之为语文的文学方式,就是语文教师专业素养的表现。

  二、请你说说你的教学目标及重难点?

  【参考答案】

  根据教材以及学生的特点,我制定了以下三个维度的教学目标及重难点:

  【知识与能力】有感情地朗读课文,正确把握文章的线索。

  【过程与方法】通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

  【情感态度与价值观】结合创作时代背景,学生可深刻体会作者深刻的爱国情感。

  【教学重点】通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

  【教学难点】正确把握本文的线索,学生可深刻体会作者深刻的爱国情感。

  三、谈一谈针对八年级学生的散文教学应注意什么。

  【参考答案】

  散文是文学中的一种体裁形式,主要特点为“形散神聚”。即设计的内容零散,语言含蓄,但中心思想集中。通过较为零散和浅显的表层语言形式分析出中心思想,不是一件那么容易的事。尤其是对于八年级的学生而言,显得更为困难。因此,对于把握散文的线索方法的教授,就变得尤为重要。

  其次,对于散文的讲解,要有层次,不能所有的信息“一锅炖”。首先需要梳理的是内容,比如叙了哪些事,描写了哪些方面;其次是第一次情感上的研读,如所需之事体现了作者怎样的情感,抒情散文中作者的抒情点在哪里;第三是对于语言的研读,是否用了哪些手法,关键语句是否有深层含义等;最后再结合语言表达效果再次探讨对抒情的效果,此处研读的是深层情感。

  八年级的学生对于叙事性散文和抒情性散文都可能学到。对于叙事性散文,内容上涉及的事件通常比较明显清晰,学生要做的就是将这些事件的大意加以概括,篇幅长的散文,常常是多线索散文,因此在大意概括之后,要对事件加以归类。通常归处的类即为散文的情感线索;对于抒情性散文,学生需要对写作对象加以把握,表层上看,作者对于写作对象的哪些方面进行的情感的抒发,深层上看,此对象是否有比喻义和象征义,这些都需要分析出来,而分析此类信息最直接的切入点即作者抒情或表达观点的语句,这些语句暗含着作者的抒情点。对于抒情散文而言,抒情点即是文章的线索。

  四、简单介绍一下《藤野先生》的写作背景。

  【参考答案】

  1902年4月,鲁迅22岁,他怀着寻求救国救民真理的理想,去日本留学,在东京的弘文学院补习日文。1904年9月,转赴仙台,进仙台医学专门学校学医。藤野先生这时正在该校任解剖学教授。鲁迅在此认识了这位日本学者,并且同他建立了深厚的师生友谊。在日本军国主义影响下,当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此,他对来自弱国的鲁迅毫不歧视,倍加爱护,并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

  这篇散文写于1926年10月12日,当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害,从北京南下,来到厦门大学任教,作者作此文予以怀念藤野先生,此文最初发表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期,后收入散文集《朝花夕拾》。

  五、请你说说诗歌的讲授中有哪些必不可少的教学方法?

  【参考答案】

  首先,诗歌是一中极富韵律美的文学体裁。诗歌中的意境需要读者通过诵读才能深刻领会,才能充分感受到其中蕴含的韵律美。因此在诗歌的学习中,朗诵一定不能少。教师在讲授过程中应设置多样的朗诵环节,比如集体朗诵,个人朗诵,听名家朗诵音频,配乐朗诵等等。

  其次,诗歌的语言较为含蓄凝练,用词不一定是现代汉语中的常见词汇,有时还可能出现古今异义。因此,对于诗歌的讲解应尽力配合图片,图片是一种直观的辅助工具,通过图片,学生即可将抽象的文字与形象的图片关联起来,同时也将抽象的文字与其自身的经验关联起来,化抽象为具体。

  再次,诗歌是一种文字形式有限,但表现形式多样的文体。为了在有限的字数内展现出尽量多而深的内涵,作者常常会加入一些修辞。对诗歌这种文体的常见修辞,如对偶、对仗,以及不限于诗歌,但诗歌常常使用的修辞,如比喻、比拟、借代等的分析,就显得尤为重要。

  以上是我全部的答案,谢谢考官。

安徽教师资格证

教师资格备考指导 立即定制专属备考方案

OR