小学教师资格数学面试教学目标的撰写

新课标中，在各学段安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。 “综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

“数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计;字母表示数，代数式及其运算;方程、方程组、不等式、函数等。

“图形与几何”的主要内容有：空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量;图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影;平面图形基本性质的证明;运用坐标描述图形的位置和运动。

“统计与概率”的主要内容有：收集、整理和描述数据，包括简单抽样、整理调查数据、绘制统计图表等;处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等;从数据中提取信息并进行简单的推断;简单随机事件及其发生的概率。

“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。

小学数学中的这四个内容掌握程度在我们撰写具体的教学目标时提供帮助。教学目标的的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观根据具体的内容模块有着所独有的撰写内容及方式。

知识与技能目标：基础知识和基本技能，(数与代数)掌握必要的运算技能;在具体情境中，能进行简单的估算;(图形与几何)掌握初步的测量、识图和画图的技能。

过程与方法：(数与代数)在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感;(图形与几何)在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。

情感态度价值观:数学学科内容多与数字有关因而内容大多固定：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动;在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难;了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系;能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实;愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动;在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学;在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值;初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。

掌握模块内容是撰写目标的前提,也是写好的基础，对于小学数学的学科,掌握了目标，才能更好地进行试讲。