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2022上半年安徽小学教师资格(面试)结构化真题

时间:
2022-05-16 10:42:49
作者:
潘老师
阅读:
来源:
安徽教师资格证考试
 【导读】大家好,很高兴本次为大家整理有关于2022上半年安徽小学教师资格(面试)结构化真题,让我们大家一起来看看吧!
2021下半年安徽小学教师资格(面试)结构化真题

 点击查看>>>2022上半年安徽教师资格证(面试)真题汇总


    1.如何看待伟人牺牲自我的行为?

  第一,古往今来无数英雄豪杰,仁人志士为祖国流血牺牲献身,这是爱国的体现,放弃小我,来成全他人。

  第二,在当今社会,在现在这个特殊的时期,我们也经常听到一些响亮的名字,比如李文亮、张抗美等,他们用自己的生命换来我们美好的生活,值得我们永远铭记。

  第三,作为一名教师,也应该秉持着"放弃小我,实现大我"的理念,践行陶行知先生所说的“捧着一颗心来,不带半根草去”。

  2.公开课上有两位学生打架,你怎么处理

  如果我的公开课上有两位学生打架,我会冷静机智地处理,具体分析如下所示:

  第一,立即制止学生的打架行为,检查学生是否有受伤,维持其他学生正常上课的秩序:

  第二,找打架的同学谈话,了解事情的原委,并进行协调,如果情况严重可找家长进行协调;

  第三,组织班会,教育学生要团结友爱;

  总之,作为一名合格的老师应该不断提高自己的应变能力,遇到此类情况先稳定好情绪,并冷静灵活的处理,努力给学生创造一个更和谐的学习氛围。

  3.假如你是班主任,你第一节有课,但是班里有个学生还没有到校,给家长打电话也不接,怎么做?

  安全在教学中是很要紧的问题,我会立即作出以下处理:

  第一,我会先询问班里的同学,有没有与这位同学住的近的,上学的路上是否见到他。安排班里的学生预习功课或者写作业,并让班长维持纪律。

  第二,尽量联系家长,告知家长相关情况,实在联系不上要及时向学校领导进行报备,询问学校领导意见和处理办法,派老师在学校周围进行寻找。

  第三,如果长时间找不到学生,及时打电话报警,求助警察。事后在班上开展安全主题的班会。让学生提高安全意识,上下学不在外多逗留,杜绝此类事件再次发生。

  总之,如果我有幸成为一名老师,我会把自己的全部身心投入到教学过程中,为学生的安全和教学着想,奉献自己。

  4.班上语文老师没时间改作文,让学生互相批改?

  对于题目中的现象应该辩证看待,我的具体看法如下:

  第一,学生批改学生作文让所有的学生都有评价其他学生作文的机会。批改的过程也是学习、发现的过程,同时也是培养学生自信心的过程。让学生互相批改可以加深学生对知识的掌握,是对学生能力的锻炼。

  第二,老师应该有责任心,完成自己的本职工作,让学生互相批改要把握度,不能过于频繁。如果过于频繁,一方面是对工作的不负责任,另一方面也不利于学生对知识的正确的理解

  第三,批改完成后,老师应该要组织讨论并给予指导,让学生自己找不足的地方并加以改正,对提高学生的成绩是很有帮助的,

  总之,让学生之间互相批改作业是一种调动学生主动性的学习方法,运用得当可以提高学生的学习积极性,但不能玩忽职守,完全依赖学生自己,老师也应该发挥指导的作用。

  5.有人怀疑小东偷了别人的钱你会怎么做?

  偷东西属于学生品德问题,作为老师我会重视这个问题,及时给予教育指导。

  第一,我会与反映问题的同学进行沟通,向他了解小东偷别人钱这件事情是否确切属实。

  第二,若情况属实,我会进一步与小东私下沟通。在维护学生尊严的前提下,与其单独深入沟通,了解他偷东西的具体原因和想法,进而我会让他认识到偷东西这种行为的严重性,对他进行批评教育,希望他以后不要再犯类似的错误:另外,与其家长取得行联系,说明情况,家校共育。跟家长共同针对学生偷东西的具体情况进行分析处理,同时安抚家长的情绪,请他们一定要耐心教育。我会认真嘱咐家长,让他们不要打骂孩子,而是要心态和平地对孩子进行教育引导。

  第三,若只是该同学随口胡诌,我会与其进行沟通,了解他为什么要这样说,是否与小东私下有矛盾有误会。另外,我也会教育其做人要诚实,要对自己说出的每一句话负责,以后与同学相处要友善友爱。

  6.小明学习一直很努力,但是成绩一直没有进步,作为班主任,你会怎么做?我会做出如下处理:

  第一,作为该同学的老师,我会主动找到该学生,与其交流。肯定他的努力,希望他不要灰心继续坚持。同时与其一起分析学习方法的问题,帮助其提高学习效率。

  第二,自我反思,提高加强自身的教学方法。

  第三,在今后的教学过程中,增加与学生的交流沟通,及时了解各个学生的状况。必要时,与班主任进行沟通,针对学习方法召开一次主题班会,在班级内共享高效学习方法,营造积极良好学习氛围。

  7.发现小明同学有抄作业的现象,屡教不改怎么办?

  学生课后抄作业这显然是错误的行为,不利于学生独立思维的培养,也不能发挥作业应有的作用,针对以上情况我会做如下处理:

  第一,课后的时间耐心的和学生谈心,找出抄作业的原因,然后帮助他改正。

  第二,自我反思,提高教学能力,帮助学生更加高效高质的学习

  第三,跟学生多交流,告诉他们自我独立完成作业的重要性。

  8.学校把家庭贫困的学生名单出示在校园里,你怎么看?

  学生为贫困生发放补助是好事情,但是学校的做法有欠考虑。对于题目中的做法,我不认同。

  第一,公示名单可能可以保证公平性,但是直接展示贫困补助学生名单会暴露学生的隐私,这种做法没有考虑学生的自尊,不尊重学生的人格尊严,会伤害学生的自尊心。

  第二,发放贫困补助是为了帮助贫困的学生不要受到贫困生活的影响,专心学习。学校的做法可能让发放补助的事情性质发生变化,变成宣传噱头,给收到补助的学生带来麻烦。

  第三,展示学生名单也可能会导致这些学生对学校产生不好的看法,不利于建立良好的师生关系;也有可能会遭到其他同学的歧视,不利于维护良好的同学关

  系。

  总之,学校和教师应该保护学生的隐私,关注学生自尊心,帮助学生解决生活上的困难,使学生能够愉快地学习、健康地成长。

  9.有一个女学生向你反映,体育老师经常以纠正动作为由,触摸女学生的隐私部位作为班主任,你怎么办?

  第一,我会安抚这位女同学的情绪,她向我反映是非常正确的,告诉她不必担心,老师一定会帮助她解决此事。

  第二,我会向领导反映此事,请求立即展开调查,并给与明确的结果。并在该体育老师上课的过程中,我会侧面进行观察,保护好班级里的学生。

  第三,我会进行自我反思,是不是在之前的工作中缺少对于该方面知识的教育,才导致学生才向我反映,以后会加强此类的教育。

  10.同学大声回答问题却回答错了,怎么办?

  第一,这位同学主动回答问题,勇气可嘉。虽然回答错了,但老师还是希望同学们踊跃。

  第二,课后了解班级的情况,了解学生出现这种问题的原因。

  第三,反思自己,学生因为别人回答自己就嘲笑别人,说明自己的教育出现了问题。

  第四,召开主题班会一良好班风的建设。总之,我会从学生、自己方面分析问题,解决问题。

  11.小明同学拒绝将不及格的试卷带到前面展示,你怎么做?

  第一,课上安抚学生的情绪,这么做是为了帮助她找到不及格的原因,要勇于面对自我。

  第二,课下询问原因,不想展示的原因,如果是觉得成绩不及格,那么以后老师可以课下多辅导他,取得成绩的进步,如果是因为性格内向,那么以后就多给她展示自我的机会,锻炼他。

  第三,自我反思,这样的行为是不是一个好的帮助学生的方式,多向有经验的教师请教,为学生营造一个积极向上的氛围,更好的帮助其成长。

  12.学生在课上说我偏心,你该怎么办?

  第一,作为老师,教育者对学生要一视同仁,对每一位学生都一碗水端平,不偏不倚,这样就能避免一些不必要的麻饭。

  第二,平时尽可能的找时间与不同的学生沟通交流,了解学生的情况,对学生做到了然于心。这样就直到由于学生具体成长环境不同,同样的态度和行为,对不同的学生而言可能会产生不同的情绪感受,这样才能知己知彼,把握个度。既能照顾到不同学生道需求,又能涉及大众。

  第三,多组织一些集体活动,加强班集体的向心力和凝聚力,这样学生对班集体有了信赖,就对自己成为集体中的一员感到自豪。老师可以通过班集体进行集体教育,通过集体影响每一位学员。

  13.学而不思则罔思而不学则殆你认为是什么意思?第一,学而不思则罔,思而不学则殆出自《论语·为政》,是孔子所提倡的一种读书及学习方法。

  第二,该名言的意思是:只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从,只是思考而不学习,就会疑惑而无所得

  第三,给我们的启示:只学习不思考,那所学的一切都只能停留在书本,起不到什么实际作用,不能解决实际问题,只思考不学习,迟早会因为没有新知识的补充和启发而使学问停滞不前。

  14.小红同学画的画和其他同学都不一样,如果你是老师你会怎么办?

  第一,我会认真观赏小红的画,并指出画中单独独特之处,有丰富的想象力,老师很喜欢这幅画。

  第二,我会与小红沟通,了解她的真实想法。如果是存在负面,则及时疏导。

  第三,召开相关的主题班会,帮助同学们明白世界上的每一个人都是不一样的,面对不一样我们要有开放、包容的心态去与人相处,要学会尊重他人。

  15.一位同学深情的朗读作文 我的爸爸,另一位同学站起来说他没有爸爸,你怎么办

  有时学生的“童言无忌”可能会伤害到他人,作为老师一定要及时处理。面对上述问题,我将采取如下做法:

  第一,我会先请发言的学生坐下,然后请念作文的同学继续念作文,等该学生念完作文后予以表扬。

  第二,课后和念作文的同学沟通,我会摸摸他的头,告诉他同学上课那么说没有恶意就是方法不恰当,希望他能原谅那个同学,他有任何问题都可以直接来找我。

  第三,和另外一个同学沟通,先表扬这个同学是个诚实的好孩子,然后我会问这个同学如果你是念作文的同学其他同学像你这么说,你是什么感觉?通过引导该学生换位思考来意识到自身的错误,并向年作文的同学道歉。

  总之,学生是很单纯的,但有时可能某些学生不恰当的言语会对该学生造成伤害,作为老师一定要给学生正确的引导,关注学生的心理健康。

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