2022安徽幼儿教师资格综合素质考点:思维定势和功能固着的区别

　　教师资格证综合素质考点:思维定势和功能固着的区别
        1.思维定势：思维定势又称心向，是人的心理活动的一种准备状态。定势是影响学习的一个重要因素。思维定势在环境不变的情况下，能够应用已掌握的方法迅速解决问题。在情境发生变化时，会妨碍人采用新的方法地。

　　关键：思维定势既有积极影响又有消极影响

　　例如当我们从事一些常规问题时，定势会帮助我们迅速找到答案，当我们进行一些创造性问题时，定势会束缚我们思维。

　　例如：在做一些数学应用题时，定势可以帮助我们快速解应用题。

　　2.功能固着：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用的或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。所以功能固着也是一种消极的定势。

　　关键：功能固着只有消极影响

　　例如：砖，它的主要功能是用来建筑，然而却忽视了用它来当武器、坐凳等，还有牙刷，它的主要功能是刷牙，但是我们忽视了用它来清理鞋子。

　　例题：

　　一、单项选择题

　　1.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。

　　A.思维定式 B.原型启发 C.功能固着 D.酝酿效应

　　1.【答案】C。解析：思维定势又叫做心向，是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。原型启发：是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发，具有启发作用的事物或现象叫做原型。功能固着：人们把某种功能赋予某物体的倾向成为功能固着。酝酿效应：反复探索某一问题的解答却毫无结果时，把问题搁置几小时、几天或者几个星期，然后再回过头来解决，常常很快找到解决办法。故选C。

　　二、判断分析题

　　1.思维定势和功能固着都对问题解决起着消极作用。

　　1.【答案】：该说法是错误的。解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这对问题解决起着阻碍作用。定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响。当问题情境不变时，定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决;当问题情境发生了变化，定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决。例如在做一些数学应用题时，定势可以帮助我们快速解应用题。故题干说法错误。
       以上就是2022安徽幼儿教师资格综合素质考点:思维定势和功能固着的区别的全部内容，想了解更多安徽教师资格证信息，如报考条件、报名时间、报名入口，考试资讯、报考指南、考试真题等安徽教师资格证考试资讯，敬请关注安徽教师资格网