2022年安徽小学教师资格证综合素质：素质教育的内涵

　　【导读】大家过年好，距离笔试考试时间还有2个月，大家一起和安徽教师资格网来看看，有关于2022年安徽小学教师资格证综合素质：素质教育的内涵

　　1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨——百年大计，教育为本

　　教育是人才培养的基础。发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。

　　2.素质教育是面向全体学生的教育

　　素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

　　正例：教育公正，兼顾所有人，不忽视每一个人，不分重点班、非重点班，不分重点校、非重点校，教育资源要均衡。

　　反例：只关注某一部分人(尖子生、男生、优等生、女生)，老师按照成绩排座，拍照只拍优等生，好学生免除扫地等日常任务，违背公正施教，让差生退学，分重点班、非重点班，分重点校、非重点校。

　　3.素质教育是促进学生全面发展的教育

　　实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

　　正面：德智体美劳五育并举，老师重视学生各方面的综合素质(特长+基础、知识+品德)，课程设置均衡，综合评价多元化。

　　反面：重视专业发展、均衡发展、平均发展、同步发展，占音体美等课给主科，单一评价，只看分数。

　　4.素质教育是促进学生个性发展的教育

　　教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。

　　正面：分层施教，增设了“创造之星”、“孝心少年”、“运动之星”，成绩不好篮球好鼓励成为职业运动员，ABC分类设档案，找闪光点，关注特长、兴趣、爱好，开展多元化的兴趣活动，多元化的评价。

　　反面：忽视、打压个性，用统一的标准衡量学生。

　　5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

　　培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提岀挑战的回应。

　　正面：激发求知欲，保护好奇心，鼓励新的观点，激发想象力，自由讨论，搞“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。

　　反面：填鸭式、灌输式的教育，扼杀想象力，标准答案。

　　背诵口诀：提素个性创两全

　　【练一练】

　　1.班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法( )。

　　A.不恰当，忽视学生的主动发展

　　B.恰当，注重学生的个性发展

　　C.不恰当，忽视学生的全面发展

　　D.恰当，注重学生的可持续发展

　　2.材料：

　　下面是王老师在班主任工作会上的交流发言。

　　我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小宏。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句“俏皮话”，引得全班同学哄堂大笑;他的作业字迹潦草，龙飞凤舞……

　　经过观察，我发现小宏虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢音乐，我就经常和他交流音乐心得，鼓励他参加学校的歌唱比赛。有一天，小宏在我的耳边轻轻地说：“我是一个坏孩子，成绩不好，又不听话，老师经常批评我，同学们也嘲笑我。”听了小宏的话，我心里一紧，小宏由于不断受到否定的评价，对自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

　　找到症结后，我便对症下药。一次，在课堂练习时，我指着他的作业本说：“你看，这样乱糟糟的，多不好看啊!你想把字写好吗?”“老师，我想写好，但就是写不好!”我接着说道：“你没有去做，怎么知道呢?试试看，好吗?”他点了点头，在作业本上认认真真地写了一个字，虽然岀了格，但比之前有了较大的进步。我不失时机地说：“写得多好，如果能把字写小点是不是就更好看了?”只见他一笔一划写得可认真了，等他把作业交上来时，我在他的本子上写了一个“优”，并且盖上了一朵鲜艳的“小红花”。

　　渐渐地小宏也自信多了，字写得越来越好，学习也更加积极主动，学习成绩提高了，还赢得了学校音乐比赛的二等奖。

　　问题：请结合材料，从教育观的角度，评析王老师的教育行为。

　　答案

　　1.【答案】C。解析：素质教育要求通过德育、智育、体育、美育等有机结合，实现学生德、智、体、美等方面的全面发展。班主任陈老师依据数学成绩对学生进行分类，并建立成长档案，忽视了学生其他方面的特长，忽视了学生的全面发展。

　　本题容易错选B。班主任按学生特点进行分类，分别建立综合成长档案的做法是合适的。根据不同学生的特点，使用不同的教育方法和手段，因材施教，是促进学生的个性发展的方法。数学老师为了每个学生在数学方面都有不同程度的发展，可以根据数学成绩将学生分为三类，对不同层次的学生设置不同的教学目标，以促进学生的个性发展。但是班主任单纯地以数学成绩为依据建立综合成长档案，只引导学生注重数学成绩的行为是不恰当的，忽视了学生的全面发展。

　　A选项不符合题意，其所述的主动发展与题干无关。

　　D选项说法错误，首先该教师的做法是不恰当的，可持续发展与题干无关。

　　2.【答案】

　　材料中王老师的做法符合新时期教育观关于素质教育和教学观的要求，值得我们学习和借鉴。

　　首先，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。材料中，王老师没有因为小宏调皮捣蛋而放弃他，反而对他格外关注，帮助小宏进步，体现了素质教育要面向全体学生的要求。

　　其次，素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。材料中，王老师不仅帮助小宏在音乐(美育)方面得到了提升，而且通过自己的努力帮助小宏提高学习成绩，学习态度也有明显改善，体现了素质教育要促进学生全面发展的要求。

　　再次，素质教育促进学生个性发展的教育。每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，因此要求老师对学生进行差异性教育，允许学生发展特长。材料中，王老师没有否定小宏的音乐爱好，经常与小宏交流音乐心得，并鼓励小宏参加音乐比赛，体现了素质教育要促进学生个性发展的要求。

　　最后，新时期教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。即关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料中，王老师对小宏没有给予否定的评价，没有讽刺，而是不断地引导和帮助，体现了“关注人”的要求。

　　总之，作为新时代的人民教师，我们应该践行素质教育，学习新课程改革的基本理念，保证自己的教育观念的正确性。

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