2020年安徽教师资格笔试每日一练（49）

　　1.教育不是工程师进行的设计和加工，用什么样的图纸出什么样的产品;教育也不是园丁培育花草，栽培什么花就开什么花。因此，教师在教育中要扮演好( )的角色。

　　A.“传道者”

　　B.“说教者”

　　C.“引导者”

　　D.“服务者”

　　2.宋涛在课堂上常和周围的同学聊天，经再三提醒仍不收敛。这时，教师应( )。

　　A.不中断教学，实时走到他身边轻敲桌子

　　B.中断教学，在全班对他行为进行严厉的批评

　　C.不中断教学，适时提出问题请他回答

　　D.中断教学，批评教育他及周围聊天的同学

　　3.上幼儿园中班的小宇，上课期间尿了裤子，刘老师发现后，对正在嘲笑小宇的其他幼儿说：“小宇可能是上课听得太认真了，忘记了告诉老师要上厕所，我们以后可以向小宇学习他认真听课的好习惯。当然，我们在认真听课的同时，要记住自己还要上厕所，那就更好了。”刘老师的做法体现了( )的儿童观。

　　A.以人为本

　　B.全面发展

　　C.教育公正

　　D.维护权益

　　4.“一把钥匙开一把锁”遵循人身心发展的( )。

　　A.阶段性

　　B.差异性

　　C.不平衡性

　　D.互补性

　　5.“拔苗助长”违背了人的身心发展的( )。

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.阶段性

　　D.互补性

　　答案及解析：

　　1. C【解析】教师在教育中要扮演好引导者的角色。

　　2. C【解析】学生经再三提醒仍不知收敛，这时如果中断教学，会耽误全班学生的进程，所以不中断教学，以提问的方式提醒他，让他跟上进度。

　　3. A【解析】刘老师的话维护了幼儿的人格尊严，体现了以人为本的儿童观。

　　4. B【解析】“一把钥匙开一把锁”强调的是教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，是因材施教的表现，体现了身心发展的差异性。

　　5. A【解析】个体身心发展的顺序性具体表现为人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。顺序性带给我们的教学启示是教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”“陵节而施”等都是有违身心发展顺序性规律的。

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