教师公开招聘考试测试卷九

　　敦育理论综台(I学部分)

　　(满分：100分)

　　一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共20分)

　　1. 提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是( ).

　　A.人本主义理论

　　B.建构主义理论

　　C.行为主义理论

　　D.认知主义理论

　　2. 美国各门课程中多样化的实践活动，以及日本的综合活动时间反映出对( )在课; 地位的重视。

　　A.知识

　　B.能力

　　C.直接经验

　　D.间接经验

　　3. “师者，人之模范也”.这反映了教师劳动的( )的特点。

　　A.复杂性

　　B.示范性

　　C.创造性

　　D.长期性

　　4. 主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是( )。

　　A.构造主义学派

　　B.机能主义学派

　　C.精神分析学派

　　D.人本主义学派

　　5. “父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利 的( )。

　　A.受教育的权利

　　B.受尊重的权利

　　C.安全的权利

　　D.生存的权利

　　6. 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对( )领导方式的典型反应。 .

　　A.民主型

　　B.放任自流型

　　C.仁慈专断型

　　D.强硬专断型

　　7. “过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题;课堂纪律松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是( )。

　　A.积极型

　　B.对抗型

　　C.消极型

　　D.失控型

　　8. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说( )。

　　A.学生在教育活动中是被动的客体

　　B.教师在教育活动中是被动的客体

　　C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

　　D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

　　9. ( )是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。

　　A.隐性课程

　　B.学科课程

　　C显性课程

　　D.活动课程

　　10.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )。

　　A.常模参照评价

　　B.正式评价

　　C.标准参照评价

　　D.非正式评价

　　11.“道之所存，师之所存也”，这体现了教师的( )。

　　A.传道者角色

　　B.授业解惑者角色

　　C.管理者角色

　　D.示范者角色

　　12.一般来说，小学阶段相当于人生发展的( )。

　　A.幼儿期

　　B.少年期

　　C.童年期

　　D.青年期

　　13.对接到大学通知书时愉快心情的记忆，就是( )。

　　A.形象记忆

　　B.逻辑记忆

　　C.情绪记忆

　　D.运动记忆

　　14.以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律的思维是( )。

　　A.直观动作思维

　　B.具体形象思维

　　C.抽象逻辑思维

　　D.发散思维

　　15.“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这属于下列哪类智力的任

　　务?( )

　　A.语言智力

　　B.社交智力

　　C.自我认知智力

　　D.自然观察者智力

　　16.攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制，这是哪种气质类型的行为表现?( )

　　A.胆汁质

　　B.多血质

　　C.黏液质

　　D.抑郁质

　　17.一个生来失明的孩子不可能培养成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的：

　　响?( )

　　A.遗传

　　B.环境

　　C.教育

　　D.个体的主观能动性

　　18.儿童自我意识发展的第三阶段是( )。

　　A.社会自我

　　B.心理自我

　　C.生理自我

　　D.精神自我

　　19.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( )。

　　A.与他人基本相同

　　B.与大家保持一致

　　C.被他人认可

　　D.与他人相接近

　　20.儿童多动症的高峰发病年龄为( )。

　　A.6到8岁

　　B.7到9岁

　　C.8到10岁

　　D.9到11岁

　　二、多项选择题(在每小题给出的四个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确选项代号填入题后的括号内。每小题2分，共12分)

　　21.皮亚杰的认知发展阶段分为( )。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　22.教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的?( )

　　A.导向作用

　　B.激励作用

　　C.评价作用

　　D.选择作用

　　23.“三个面向”主要是指( )。

　　A.面向21世纪

　　B.面向现代化

　　C.面向世界

　　D.面向未来

　　24.下列选项中，是心理学研究对象的是( )。

　　A.动物的心理活动

　　B.无意识的心理活动

　　C.心理活动的内部心理机制

　　D.心理的生理机制和外部行为

　　25.态度的结构包括( )。

　　A.认知成分

　　B.情感成分

　　C.行为成分

　　D.意志成分

　　26.班杜拉将强化方式分为( )。

　　A.替代强化

　　B.直接强化

　　C.自我强化

　　D.负强化

　　三、填空题(每空1分，共14分)

　　27.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、__________的培养目标和__________的教学目标。

　　28.狭义教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、__________、 地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。

　　29.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称 为__________。

　　30.教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和__________等。

　　31.所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的__________。

　　32.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的__________的原则。

　　33.深度知觉就是 知觉和__________知觉。

　　34. 智力是一个人通过其液态智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习__________和其他经验而发展起来的。

　　35.班杜拉认为儿童社会行为的习得主要是通过__________、__________现实生活中重要人物的__________行为来完成的。

　　四、辨析题(每小题1分，共5分)

　　36.教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。

　　37.教学原则与教学规律没有区别。

　　38.掌握知识与发展智力是统一的。

　　39.高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。

　　40.发现学习一定优于接受学习。

　　五、简答题(每小题4分，共16分)

　　41.为什么说学生具有发展的可能性与可塑性?

　　42.《教师法》对教师概念是如何界定的，应从哪几个方面来理解教师概念?

　　43.简述影响社会知觉的特点。

　　44.简述人类学习的特点。

　　六、案例分析题(每小题8分，共24分)

　　45.材料：(1)教师针对班级部分同学提问毫无意识。

　　(2)教师更容易对部分同学关注、鼓励。

　　(3)教师只对班上三分之一或四分之一的同学关注。

　　问题：分析产生这几种情况的原因。针对这几种情况应采取什么措施来实现教学过 程民主化?

　　46.为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改成了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到有的同学小声议论：“老师怎么选这篇课文又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课后，我把她叫到办公室请她谈谈自己对演课本剧的想法。她说：老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自已来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。

　　问题：这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。

　　47.一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。

　　问题：请对这位教师的教学行为进行分析。

　　七、论述题(9分)

　　48.论述教师职业专业化的条件。