教师资格面试答辩技巧：如何处理教学突发事件

　　考查考生的心理素质，主要侧重于考查考生的应变和化解压力的能力。

　　另外，教师也要具备教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育情境是不断变化的，教师不断面临挑战，这些挑战可能来自外部也可能来自教育者和被教育者，可能是好奇却远离目的的提问，也可能是善意的挑剔，或是中断教育活动的纪律事件等。总之，这些挑战造成的干扰往往会形成尴尬局面，打乱正常的教学秩序。这就需要教师具有一定的教育机智。

　　教育机智分为哪几个方面呢?

　　一是在处理突发事件时，具有敏锐的观察力，能观察并抓住问题症结所在，进而解决实际问题，即“对症下药”;同时还必须察觉出突发事件与教学目标之间的偏离度，如果偏离了教学目标，就要抓住有效信息，充分发挥教学机智，调控教学过程。

　　二是在处理突发事件时，思维要灵活，能够迅速做出反应，运用较强的应变能力，给予事件以巧妙、完善的处理。

　　三是在处理突发事件时，决策要果断，必须沉着冷静，判断准确，行动有力，能够迅速遏制事件的恶性发展，控制自己的情绪情感，约束自己的言语行为等。

　　四是在处理突发事件时，应变策略要巧妙，既要做到因势利导，又能掌握好分寸，做到适度、适时，方能巧中见奇，奇中见功。

　　各种类型的题目都需要开拓思维，不过在考查应变和自我控制能力类型的题目面前，更需要我们发挥创造性，开拓创新。因为这一类典型题目，就是通过向考生施加各种心理压力，来考查考生的心理调适能力和应对突发事件的能力。对于这样的题目，首先要坚信压力必然转化成动力;其次要注意具体问题具体分析，才能做到有的放矢，言之有理;最后做好查漏补缺，看看是否有忽略的主题和题目中提供的有效信息。