2020安徽教师资格证考试每日一练答案解析10.1

　　1.【答案】A。解析：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。
 

　　2.【答案】D。解析：消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。
 

　　3.【答案】A。解析：努力程度是内部的、不稳定的、可控制的因素。首先努力程度是属于个体内部的因素;其次，正如人们经常说的三天打渔两天晒网，可见努力程度是不稳定的因素;再次努力程度可以受个人的控制，根据个人对当前活动的兴趣以及重要性认识来付出努力。
 

　　4.【答案】D。解析：是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。在此阶段，个体整体动作趋向于协调连贯，多余的动作有所减少，视觉控制让位于动觉控制，但动作技能尚未达成自动化。
 

　　5.【答案】B。解析：场独立型的学生：对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断。关键点是不易受外来因素的影响和干扰，能够自己做出决定，对于任何事情可以通过自己的想法来做出判断。场依存型的学生：对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。关键点是容易受到周围人的影响和干扰，容易听取其他人的意见或建议等。沉思型：个体在问题解决时常常不急于说出自己的看法，而是先对各种可能的答案进行分析，解决问题时往往强调精度而非速度。关键点是速度慢但准确性高，偏向于对细节的加工。冲动型：个体则常常以很快的速度形成自己的看法，在解决问题时往往强调速度而非精度。关键点是速度快但缺乏一定的准确性，偏向于对整体的加工。因此本题选B选项。
 

　　6.【答案】C。解析：冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题是很快就做出反应。
 

　　7.【答案】C。解析：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是替代强化。
 

　　8.【答案】A。解析：原型定向就是了解原型的活动结构，从而使主体明确活动的方向，知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。原型操作就是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。原型内化，是指心智活动的实践模式(实践方式)向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内在的、简缩形式的过程。原型内化阶段是心智技能形成的高级阶段。题干中教师精细地演算例题使学生明白做什么和怎样去做，属于原型定向阶段，故此题选A。
 

　　9.【答案】B。解析：项羽是楚国名将项燕之孙，是中国军事思想“勇战派”代表人物，与“谋战派”孙武、韩信等人齐名。秦二世元年，项羽从叔父项梁在吴中起义，项梁阵亡后他率军渡河救赵王歇，巨鹿之战摧毁章邯的秦军主力。秦亡后称西楚霸王，实行分封制，封灭秦功臣及六国贵族为王。后与刘邦争夺天下，进行了四年的楚汉战争。据《史记·项羽本纪》记载，楚汉战争中项羽被刘邦打败后，来到乌江江畔自刎而死。
 

　　10.【答案】D。解析：《狂人日记》、《阿Q正传》、《祝福》都是鲁迅的代表作品，《女神》是郭沫若的作品。
 

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