安徽教师学习：幼儿教师教学设计技巧

　　1.理清楚各大专项的核心要素

　　2.找准三维目标的关键词

　　3.结合具体活动确定目标

　　大班语言领域故事活动《三只小猪盖房子》

　　(一)活动目标

　　1.情感目标：积极主动参与《三只小猪盖房子》的故事表演，体会表演带来的乐趣。

　　2.技能目标：能够结合图片大胆猜测故事的情节，并进行故事的续编。

　　3.认知目标：知道故事的主要内容，明白遇到困难要多动脑筋的道理。

　　中班语言领域故事活动《木篱笆》

　　导入：手指游戏《小水桶》

　　手上有个桶，桶上有个盖。

　　盖上有个孔，看看孔里有什么?

　　原来是只毛毛虫。

　　展开：教师完整讲故事——结合图片，幼儿理解故事(揭示道理)——故事表演

　　结束：舞蹈《找朋友》

　　延伸：美工区制作木篱笆

　　四、答辩技巧

　　1.作答方法：紧扣问题——直接作答

　　对于考官的提问，考生回答时开门见山、直接了当即可，无需对考官的问题进行定义上的解释。

　　2.展开作答

　　在回答考官的问题时，考生可围绕教学理念、预期效果和教学反思等方面进行分析，引导学员在短期内学会总结答辩技巧，做到举一反三。

　　1.幼儿在表演故事时容易出现什么问题，你如何解决?(故事活动：三只小猪盖房子)

　　【参考答案】

　　感谢考官的提问，以下开始我的作答：

　　由于幼儿年龄较小，在表演故事中难免会有一些问题出现，容易会出现的问题有：争抢头饰、语言不够形象生动、动作不够标准等。针对这些问题，我采取的解决措施有以下几点：

　　(1)当幼儿出现争抢头饰的现象时，作为老师，首先，我会引导幼儿停止争抢头饰的行为，防止出现安全问题;其次，我会安慰幼儿激动的情绪，让幼儿平复情绪;再次，我会分别和争抢头饰的幼儿说明这种行为是不对的，引导幼儿学会谦让，如果幼儿喜欢同一个头饰，可以让幼儿轮流扮演该角色;最后，我会反思自己是否在头饰的准备方面数量不足，吸取经验，在今后的活动中做到考虑周到。

　　(2)当幼儿在表演故事时，语言表述不够形象生动，我会做好具体的语言示范，引导幼儿模仿老师的语调、表情等，并结合多次练习的形式帮助幼儿逐渐改善自己的语言表述。

　　(3)当幼儿出现动作不够标准的情况时，我同样也会给幼儿进行动作示范，让幼儿模仿我的动作，然后在此基础上有所创新，不断做的更好。

　　总之，我会耐心地引导、帮助幼儿不断改正表演故事中遇到的各种问题。

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